Hírek

Oktatói munka hallgatói véleményezése - 2024/25-ös tanév

2026. január 14, szerda

A 2024/25-ös tanév is hozott változásokat a karon folyó oktatói munka hallgatói véleményezésével (OMHV) kapcsolatban. Az alábbiakban a különböző visszajelző rendszerek mentén olvashatók a legfontosabb információk.

Kötelező tantárgyakkal kapcsolatos félév végi visszajelzések

A kötelező tantárgyak kapcsán az őszi szemeszterben 137 ezer hallgatói értékelés érkezett a Neptun rendszerén keresztül, a tavaszi szemeszterben pedig 127 ezer volt a válaszok száma, melyek megfelelnek az évek óta stabilan 80 százalék körüli kitöltési aránynak. Az oktatók egyéni eredményeit személyre szóló fájlok formájában küldik ki e-mailben, táblázatos összesítések mellett grafikus megjelenítésekkel is. Az intézetvezetők részére ugyancsak e-mailen juttatják el az összefoglaló riportokat.

A beszámoló végén mellékletben láthatják a legjobbra értékelt intézetek és oktatók listáját nyelvi programok szerint, az őszi és tavaszi szemeszter kötelező órái alapján.

A kvantitatív eredmények mellett a hallgatók jelentős számban éltek a szöveges véleményezés lehetőségével is, ezek közül az alábbiakban olvashatók az elismerő visszajelzések és a konstruktív észrevételek.

Az előadásokkal kapcsolatban számos visszajelzés azt tükrözte, hogy az oktatók az elméleti tananyagot érdekes, élvezetes formában tudták közvetíteni. Több visszajelzés utalt arra, hogy a nehezebb tartalmak magyarázata érthető volt, az előadások segítették a lényeges pontok beazonosítását, különösen a vizsgára való felkészülés szempontjából. Az idegen nyelvű programokban tanuló hallgatók esetében rendszeresen megjelent elismerésként az oktatás magas nyelvi színvonala és az egyértelmű, jól követhető előadásmód. Szintén pozitívumként jelent meg, ha az előadók klinikai példákkal vagy gyakorlati utalásokkal tették szemléletesebbé az elméleti ismereteket.

A szemináriumokra és gyakorlatokra vonatkozó szöveges visszajelzésekben hangsúlyosan jelent meg az oktatók hallgatóbarát, segítőkész és bátorító hozzáállása. A hallgatók gyakran számoltak be olyan biztonságos oktatási légkörről, amelyben lehetőségük volt kérdezni, véleményt fogalmazni és aktívan bekapcsolódni az órai munkába. Több visszajelzés kiemelte az interaktív oktatási formákat, valamint a gyakorlatias szemléletet. Számos hallgató értékelte azt is, ha az oktató konkrét tanulási vagy vizsgára vonatkozó tanácsokat adott.

Az értékelésekkel kapcsolatos pozitív visszajelzések elsősorban nem a vizsgák könnyűségére, hanem a vizsgáztatói attitűdre és a kiszámíthatóságra vonatkoztak. A hallgatók nagyra értékelték a korrekt, tiszteletteljes és emberséges vizsgáztatást, valamint azt, ha az oktatók segítő szándékkal, támogató módon viszonyultak hozzájuk még gyengébb teljesítmény esetén is. Pozitív élményt jelentett, ha a vizsga egyértelműen a tananyagra épült és nem tartalmazott váratlan, meglepetésszerű elemeket. Szintén gyakran jelent meg pozitívumként, ha a hallgatók a vizsga során érdemi visszajelzést kaptak a teljesítményükről, és nem csupán egy érdemjegyet.

A hallgatók kritikát is megfogalmaztak, továbbá utaltak a fejlesztendő területekre is.

Az előadásokkal kapcsolatban többen megjegyezték, hogy a lényeges pontok tudatos kiemelése segítené a hallgatók felkészülését mind a vizsgákra, mind a későbbi gyakorlatokra. A diasorokkal kapcsolatban arra hívták fel a figyelmet, hogy azok nem minden esetben alkalmasak önálló tanulásra, illetve előfordult, hogy nem álltak időben rendelkezésre. Néhány hallgató az órák késői befejezésével kapcsolatban is fogalmazott meg észrevételeket.

A szemináriumok és gyakorlatok esetében előfordult, hogy az órák inkább előadásjellegűek voltak, és kevesebb lehetőséget biztosítottak a tényleges gyakorlásra és a konkrét, fejlesztő jellegű visszajelzésre. Több hallgató utalt arra is, hogy eltérések tapasztalhatók a különböző gyakorlatvezetők között a színvonal, az elvárások és a hozzáállás tekintetében.

Az értékelésekkel kapcsolatban felmerültek olyan észrevételek, hogy az elvárások nem voltak egyértelműek, illetve nem minden vizsga állt szoros összhangban az oktatott tananyaggal. Előfordult, hogy a hallgatók eltéréseket tapasztaltak a vizsgáztatók között, ami a számonkérés kiszámíthatóságát csökkentette, valamint stresszfokozó tényezőként időnként megjelentek a hosszú várakozási idők és a kevésbé támogató légkör.

Választható tantárgyakkal kapcsolatos félév végi visszajelzések

Az idei tanévtől kezdődően a félév végi értékeléseknél a hallgatók a választható kurzusokra is adhattak visszajelzést a Neptun rendszerében. Az őszi szemeszterben 36 ezer, a tavaszi szemeszterben 28 ezer válasz érkezett, ami körülbelül 75 százalékos kitöltési arányt jelent. Az eredmények egyrészt részét képezik az egyéni oktatói és az intézetvezetői riportoknak, másrészt a tantárgyak részletes értékeléseit szakok szerint a Bizottság dokumentumtárában is publikálják.

Gyors visszajelzések a POTEcho-rendszeren keresztül

A Neptunos félév végi visszajelzés mellett a hallgatók a félév alatt, közvetlenül az órák után is adhatnak rövid visszajelzéseket a kötelező óráikra vonatkozóan, amire a POTEcho-rendszer ad lehetőséget. Az előző szemeszterek eredményei elérhetőek a POTEcho-rendszeren belül. (A rendszer használatával kapcsolatos részletek a Bizottság oldalán olvashatók.)

Szakmai gyakorlatok hallgatói véleményezése (általános orvos szak)

Az elmúlt pár évhez hasonlóan ebben a tanévben is értékelhették a hallgatók nyári szakmai, illetve szigorlóéves gyakorlataikat. Az ápolási ismeretek, a belgyógyászat, illetve a sebészet nyári gyakorlatok kapcsán 684 értékelés érkezett a három nyelvi programból, amiből körülbelül 200 vonatkozott a Klinikai Központ gyakorlati helyeire. A szigorlóéves gyakorlatokra összesen 130 kitöltés, míg a vizsgákra 85 kitöltés érkezett. Az eredményeket az érintett intézetvezetőknek küldik el a következő gyakorlati időszak előtt, a hallgatóknak szóló aktuális összesítések pedig elérhetőek a Bizottság dokumentumtárában, a „Szakmai gyakorlatok” fül alatt.

A feedback kultúra fejlesztése érdekében a Bizottság dokumentumtárában elérhető egy ajánlás a hallgatóknak a szöveges vélemények írásával kapcsolatosan, valamint egy ajánlás az oktatóknak a feedback eredmények értelmezésével kapcsolatban. A Feedback Bizottság bízik abban, hogy a felelősségteljes hallgatói értékelések és javaslatok, illetve ezek oktatók általi megfontolt értelmezése hozzájárulhat az oktató-hallgató partneri kapcsolatok és a bizalom erősödéséhez, az oktatás fejlesztéséhez és a hagyományoknak megfelelő, magas színvonalú orvosképzéshez.

Dr. Füzesi Zsuzsanna professzor, elnök
Dr. Csaba Gergely titkár

PTE ÁOK OMHV (Feedback) Bizottság

Alumni : Pécsi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar